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《百花迎春（相声集）》常贵田、马季等 广东人民出版社 1978
甲 （学机车声）“呜——咕咕咕……吱——”
“各位旅客，16次广州开往北京的列车终点到了。请旅客们带好自己的物品，顺序下车。大娘我扶您慢点走，小朋友别跑，留神摔着。大爷，您跟着这位解放军同志，他送您去汽车站。首长，这是您的旅行袋。乘警同志，（指乙）这是位神经病人，把他交给您了……”
乙 （打断）我成神经病人啦！
甲 我这是向你介绍我的工作情况。
乙 你在铁路上工作。
甲 对。全国大上，铁路先行。华主席、党中央向我们发出抓纲治国的战斗号令。你看铁路上下：欣欣向荣，热气腾腾，你追我赶，真是人欢机叫。
乙 哎，人欢马叫。
甲 人欢机叫。
乙 哪来的鸡？是公鸡？是母鸡？
甲 是机车：呜——
乙 对，是人欢机叫。
甲 这是粉碎了“四人帮”以后，抓纲治国出现的崭新景象。
乙 鼓舞人心呀。
甲 可是，过去我干了这么几年乘务员，不明白自己工作的内容，不懂得怎样为人民服务。
乙 哎哟，真够呛。
甲 怎么？
乙 乘务员首先得熟悉自己的本职工作。
甲 替走资派卖命？
乙 你得为旅客服务。
甲 搞奴隶主义？
乙 乘务员应该当老黄牛。
甲 光拉车不看路？
乙 乘务员应该长工资。
甲 （急切地）从哪个月开始给？
乙 说干活就顶牛，说工资就来劲，你怎么这样呢？
甲 “四人帮” 害的！
乙 噢，中毒了！
甲 打倒了 “四人帮”，我们列车上恢复了人民铁路的光荣传统，我的心里就象安上了100瓦的大灯泡。
乙 心里安灯泡？没听说过。
甲 亮堂了！原来我们铁路上有这么多的优良作风。
乙 那当然了。
甲 原来当个乘务员也不简单呀!?
乙 多新鲜哪！
甲 原来每行工作里面都包含着很深的学问!?
乙 可不是嘛！
甲 原来每个乘务员的肚子里得五脏俱全呀!?
乙 那……废话！谁肚子里能不五脏俱全？
甲 我是形容肚子里要经验丰富。
乙 做一个人民的乘务员不容易呀！
甲 过去我被 “四人帮” 蒙住了眼睛，没有做好自己的工作，浪费了青春。
乙 “四人帮” 害了我们不少的年轻同志。
甲 今天，我思想弄清了，当即写了一首诗向列车党支部表达我的决心。
乙 怎么写的？
甲 “是万恶的害人帮夺去了我的青春，使我荒废掉了大好时光。
华主席指出的光明的方向，使我们看到了灿烂的希望。
向 ‘四人帮’ 讨还青春，努力工作！刻苦钻研！
用十倍，二十倍，五十倍，一百九十七倍的力量！”
乙 决心真不小。
甲 “让青春放射光芒!
让青春大有作为!
让真正的青春就象……真正的青春一样！”
乙 好嘛，都没词儿了。
甲 你别说，同志们听完我的决心以后，都是热烈鼓掌，掌声此起彼伏，经久不息，划破长空，在田野回荡。
乙 掌声这么响？
甲 正赶上火车拉笛。
乙 我说的呢！那你做的怎么样？
甲 在党的关怀下，我牢记毛主席关于为人民服务的伟大教导，一年来取得了点滴进步。
乙 那你能不能给说说。
甲 最近我又写了首诗，准备向我们支部汇报。
乙 什么题目？
甲 “青春赞。”
乙 你给念念！
甲 （朗诵）“啊，我赞美青春，真正的青春光辉灿烂，我——普通的乘务员，在平凡的工作岗位上，看到青春的火花，看到青春的火焰，我在人民的列车上，展开我青春的画卷。翻开第一页，看看吧！”
乙 怎么样？
甲 什么也没有。
乙 没有哇？
甲 还没做出成绩哪。（继续朗诵）“普通的乘务员，没有战场上的冲锋陷阵，没有科学尖端的研究发明。但，这里有知识，这里有难关。在一个大娘面前，我拿起我的武器，冲锋！前进！突破！冲啊——”
乙 哎，你跟大娘打仗哪？
甲 为大娘服务。
乙 服务你 “冲”什么?
甲 攻下服务的难关。“冲呀！”
乙 他这火药味满浓咧。一个老大娘上了车，你怎么办？
甲 让大娘在人民的列车里感到温暖，看到我们社会主义制度的优越。我重点登记，重点照顾。
乙 那就登记呀，“冲”什么。
甲 怎么登？
乙 问问大娘：“大娘，叫什么名字？哪儿下车？坐号多少？”登好就走。
甲 登好就走？
乙 那还有什么罗嗦的。
甲 你倒走得快，大娘还现找别人打听：“同志呀，刚才这小伙子，把我名记走，干啥？”
乙 那是重点旅客登记，路上您有什么困难，端茶送饭，人家都管。
甲 “你倒是讲清楚。问我两句，写个名就走，你猜我咋捉摸的？”
乙 怎么？
甲 “我寻思我犯啥法了呢！”
乙 嗐，这是哪儿的事呀？
甲 所以乘务员的语言很重要，这是我们工作的基本功。
乙 那你端起武器冲呵，是怎么回事儿？
甲 （朗诵）“满怀对‘四人帮’的仇恨，这就是我攻关的武器，用冲锋的劲头攻下语言上的基本功，让自己的每一句话，都带着党对人民的深情，让自己每一句称呼都闪出青春的火花。”
乙 呕，称呼人一句都得闪火花？
甲 那当然了，光这称呼就够你攻一阵儿的。
乙 我甭攻！我看到你叫一声：“相声演员同志。”完了。闪什么火花？
甲 我要是工人？
乙 “师傅！”完了。
甲 我是老农？
乙 “大伯！”完了。
甲 我是学生？
乙 “同学！”完了。
甲 我是河上……
乙 和……和尚？
甲 河上打渔的。
乙 “渔民同志！” 完了。
甲 这些简单的你倒是都答上来了。
乙 复杂的我也行。
甲 我是六十多岁的老头。
乙 称呼您老大爷，完了。
甲 我可是贵州人。
乙 甭管哪儿的人——“老大爷！”完了。
甲 贵州话“老大爷”是老儿子的意思。
乙 什么？我……你……这下可真完了。
甲 黎族同胞。
乙 叫……不会了！
甲 聋哑病人。
乙 叫……叫也听不见。
甲 正是的。（继续朗诵）“我一个年轻的乘务员，一定要把这门学问攻下来。一句亲切的称呼要有一百三十万分的温暖。”
乙 嚯！那我是贵州的老大爷？
甲 称您老人家。
乙 我是湖南的老大娘。
甲 称您老娭毑。
乙 我是上海的老大娘。
甲 老婆婆。
乙 我是四川的老大娘。
甲 老太太。
乙 我是朝鲜族老大娘。
甲 阿妈妮。
乙 我是英国老大娘，
甲 “格兰妮。”
乙 关我？关我干什么？
甲 英语：格兰妮。
乙 我是长胡子的老大娘，
甲 ……有长胡子的吗？
乙 还真难不住他。行，这就算攻下来了。
甲 攻下来了？早着哪！
乙 这还不行？
甲 你听诗呀：（朗诵）“这生活中平凡的导火索，靠青春的火花点燃，随着火光的迸发，我看到工作中知识的深渊呵，碰！叭！哐！咕！”
乙 哎——怎么爆炸了？
甲 思想端正了，我的工作起了连续反映，过去认为没什么大不了的事，现在能看出问题了！
乙 看出什么问题了？
甲 每一句话都有学问。
乙 哪句话都得……闪火花？
甲 那当然了。有一次，半道上来了一位农民大伯，大伯问我：“同志，到郑州那喀喀得几点钟？”
乙 你怎么回答的？
甲 “大伯，到郑州，十八点三十四分。”
乙 对呀！十八点三十四分。
甲 老大爷听了，从怀里掏出怀表：“十八点三十四分，十八点？同志，你看这坏事了，我这表上就十二个钟点。”
乙 嗐，老大爷听不懂。
甲 以前这事就过去了，现在不行。
乙 怎么？
甲 老大爷提的问题，反映了各种旅客的不同情况和需要。我们人民的乘务员要做盲人的眼睛，跛人的腿，老年人的拐杖，旅客的好向导。我们说出的时间人家听不懂，哪儿行呀？
乙 对，这也是基本功！
甲 世上无难事，只怕有心人。经过不断观察、学习，现在要是大伯问我，我就全能回答了。
乙 要是回答凌晨四点？
甲 “大伯，您问这个地方鸡叫那个四点到！”
乙 噢，用鸡叫形容凌晨。上午九点？
甲 “大伯，您问这个地方贴晌（上昼）九点到！”
乙 这个九点快贴晌午了！十五点？
甲 “您问这个地方过晌（下昼）三点到。”
乙 把晌午又过啦！十八点？
甲 “您问这个地方，太阳落山那个六点到。”
乙 什么？
甲 太阳落山那个六点。
乙 嗬。
甲 可也要分人回答。
乙 这样回答不是很形象吗？
甲 不行呀！首长上车问你：“到郑州几点钟？”你也回答：“首长，太阳落山那个六点到。”行吗？
乙 这就算你攻下来了。
甲 攻下来了？早着呢！
乙 这还不行？
甲 你听诗呀：（继续朗诵）“知识是深渊，知识也是高山。要探索，要登攀，要瞪起双眼，吹起响亮的号角：嗒、嘀、嗒、嗒——”
乙 又冲上锋了。这回攻什么？
甲 没跟你讲吗？语言、行动不能千篇一律。得搞清旅客的身分才能摸透旅客的需要。
乙 怎么搞清？
甲 看现象，听反映，勤动腿，多张嘴。
乙 干什么？
甲 摸规律，找方法。
乙 攻得怎么样？
甲 那还用说？只要看你的表情，跟你聊几句，我就知道你的情况，知道怎样为你服务。
乙 那我这人没什么表情，怎么看？
甲 你怎样上车？（乙作从容状）知道了：您是经常乘坐列车的乘客，脸部表情轻松，携带行李物品少，熟悉列车运行情况，像您这样的旅客——
乙 怎么办？
甲 得抓——
乙 啊！抓？
甲 得抓住特点，进行一般服务项目，保您满意。
乙 要是这样的表情？（作焦急状）
甲 您不经常旅行，面部流露出“五担心”：担心上不了车，担心下不了车，担心找不到座位，担心喝不上水，担心吃不上饭。
乙 我这心也够多的了。
甲 我们重点照顾，把您的“五担心”变成五放心。开饭端在您面前，喝水送到您手中，如果您是残废旅客，（往乙嘴边伸手）“张嘴。”
乙 哎，往这里伸手干什么？
甲 我们管喂水。
乙 噥，照顾的真周到。我要是这样呢？（作四下张望状）
甲 看什么都新鲜。大概是农民旅客，抓革命促生产比较忙，出门机会少。主动向您介绍列车设备使用方法与沿途风光，代您订购经济实惠的饭菜。
乙 我这样？（作儿童状）
甲 儿童旅客。爱护下一代更是我们的责任。“来，坐离窗户远一点，不然，那边来一列火车一叫，把你吓着。听话，叫叔叔——”
乙 “叔——” 嗐，叫你干吗。那我要这样？（作身子乱抖状）
甲 你这是“抽风”呢！
乙 我是问病人怎么办？
甲 只要是可能遇见的情况，全是我们的服务内容。我会针灸。
乙 针灸也练？
甲 不但练，而且钻研。列车上地方狭窄，我们练耳针。你要是有个头疼脑热，甭请大夫，我们每人在你耳朵上扎一针。
乙 我受不了！干嘛都来扎呀。
甲 我是说我们列车上的工作人员个个都是赤脚医生。
乙 行，这就算攻下来了。
甲 攻下来了？早着呢！
乙 这还不行？
甲 你听诗呀：“革命的道路上，永无止境，永远登攀。这样的青春，才叫真正灿烂。因为我作了应做的工作，因为我没有让时间空闲。请听听我们青春的歌声吧：（唱）我拿起了一把壶，倒上了一杯水，走到你面前，请张开你的嘴。我又拿起了一个杯，又倒上了一杯水，走到你面前，再张开你的嘴。我……”
乙 行啦，你这儿干什么呢？
甲 练习给旅客送水。
乙 送水练习什么？手里拿着开水壶，把你的茶杯接过来，倒上水就行啦。
甲 那水杯怎么办?
乙 放在桌上。
甲 桌上全是东西。
乙 送你手上。
甲 我怎么拿？
乙 拿把儿……哟，把儿在我手里呢。你拿边儿吧。
甲 你怎么不拿边儿？
乙 我倒的开水，我拿边儿烫手。
甲 我拿不烫手？
乙 我……我掐着。
甲 这倒好，大拇指泡水里啦，洗手水。
乙 不是……要不……要不先把水倒了吧！
甲 干嘛倒了？
乙 我这儿手都酸了。
甲 给旅客倒开水，两人都不烫手，怎么拿这杯子？
乙 对了，别用杯子，用铝锅。
甲 用铝锅？
乙 铝锅这边一个把，那边一个把，咱俩端着。
甲 旅客上车一人腰里别一铝锅，倒好水把脑袋伸进去，这不是人喝水，是猪喝水哪。
乙 这怎么办？
甲 宁可自己麻烦，也得让旅客满意。解决一个杯子把两人拿，得分析杯子。
乙 怎么分析？
甲 （分析）你看这杯子……有把儿呵。
乙 没把儿那是瓶子。
甲 它这把儿太小是不是？
乙 大把儿那是茶壶。
甲 一般人拿把儿都拿中间。
乙 光提了上头，水都洒出去了。
甲 攻关不怕难，苦练出硬功。经过分析研究，有了。用手拿把儿的底部，留出把儿的大部分，倒好水，这样递给旅客：“请您喝水。”
乙 “好咧！”嘿，不烫手。
甲 当时我又高兴地唱起来：“我拿起了一把壶，倒上了一杯水，走到你面前，请张开你的嘴，又倒上一杯水，张开你的嘴，又倒上一杯水，张开你的嘴，又……”
乙 我喝六杯了！